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《再别康桥》

一、考试大纲具体考核要点

1. 把握作者重游故地与他再别时的眷念，珍惜相交织的情怀。 

2. 理解这首诗通过选择意向，运用比喻象征来丰富歌诗内涵的艺术特点。 

二、课文阅读知识点解析

1. 把握作者重游故地与他再别时的眷念、珍惜相交织的情怀。 

1920 年 10 月---1922 年 8 月，诗人徐志摩曾游学于康桥。康桥时期是他一生的转折点。徐志摩说：“我 的眼睛是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识是康桥给我胚胎的。”1928 年秋， 徐志摩出国讲学，再度至康桥，创作了这一首脍炙人口、流传深广的诗篇。它表达了诗人再别康桥时对母 校剑桥大学那一份深深的感念和深深的眷恋之情。 

2. 理解这首诗通过选择意象，运用比喻象征来丰富诗歌内涵的艺术特点。

诗中写了一系列美的意向：西天的云彩、河畔的金柳、波光里的艳影、青荇、柔波、榆荫、一潭清泉、 浮藻、彩虹、星辉、夏虫等。这些意向的巧妙组合，不仅展现出康桥迷人的风光，构建起一个美得意境。而且，诗人对康桥无限眷恋的深情都凝结在这充满灵性的康河的神奇境界中，融入到了这幅美丽的自然图 景中。这种景中有我、情在景中的抒情方式，既表达了诗人醇厚真挚的留恋之情，又很好地创造了诗的意 境。诗人以康河上映现的天上彩虹，来象征他在康桥度过的美好岁月的光芒和色彩：“青草更青处”这一 意象象征的是诗人记忆深处，他在康桥生活中最具有光彩的片段；今晚的康桥也正深情相送莘莘学子中的 他。而她送别的方式竟然是“悄悄是别离的笙箫”等等，均是通过精心选择、组织的意象组合，运用象征 比喻的艺术手法来丰富诗歌内涵的。

三、文学常识

徐志摩（1897-1931），浙江海宁人。中国现代著名诗人。曾留学欧美，先后在美国哥伦比亚大学、英 国剑桥大学攻读政治、经济，获硕士学位。1921年开始写诗。1922年回国后历任北京大学、大夏大学等校 教授。1925 年主编《晨报副镌·诗刊》，1928 年主编《新月》月刊，是新月社在文学创作方面最主要的代 表。1931 年因飞机失事去世。

徐志摩早期的诗歌抒发了对英美式资产阶级民主的追求和期待，有的诗篇表现了对苦难者的同情，揭露了社会的黑暗，饱含着悲愤的情绪。后期诗歌多表现理想破灭后的彷徨、迷惘、幻灭的没落情绪。诗风纤丽委婉，轻盈飘逸，具有很强的艺术感染力。诗集有《志摩的诗》、《猛虎集》、《云游》、《翡冷翠 的一夜》，散文集有《爱眉小礼》、《秋》等，小说集《轮渡》等。

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