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·中国人失掉自信力了吗 鲁迅

1.分析本文抓住论敌逻辑错误加以辩驳的论辩特征

1）作者运用逻辑分析方法，指出将“部分中国人失掉他自信力”换成“中国人 失掉自信”这一逻辑推理上“偷换概念”的错误，并将“中国”这一概念分为一 小撮反动政客、走狗文人和广大中国人民两部分，然后进行有破有立的论述。
2）从课文最后我们可以看出，要想知道中国人究竟有无自信力，一定不能从其 表面看，也不能从“状元宰相的文章”看，而应当从最底层的人民去看，由此我 们可以看出作者写这篇文章想要告诉我们的是： 善良的中国人要擦亮眼睛， 识破 反动派的伪装。 从本质上看问题， 指出真正有自信力的是支持革命的最广大的中 国人民。中国人并没有失去自己的自信力。

2.分析本文的特色及文章表达了作者怎样的思想感情？

本文言辞犀利、结构严谨、条分缕析、有破有立、论证有力，作者通过对所谓 “中 国人失掉自信力”的谬论的驳斥，批判了当时一些人对抗日前途悲观失望的论调， 驳斥了国民党反动政客、 走狗文人之流污蔑中国人失掉自信力的无耻谰言， 表达 了作者对中国前途的信心，并热烈赞颂、肯定广大中国人民并没有失掉自信力， 认为他们才是“中国的脊梁” 。

3．理解本文确立的颂扬“民族脊梁”的坚强意志和自信心的中心论点？

本文通过对所谓 “中国人失掉自信力” 的谬论的驳斥， 义正辞严地批判了当时一 些人对抗日前途悲观失望的论调， 驳斥了国民党反对政客、 文人之流诬蔑中国人 失掉自信力的无耻谏言， 表达了作者对中国前途的信心， 并热烈赞颂、 肯定广大 中国人民并没有失掉自信力，认为他们才是“中国的脊梁” 。“破字当头，立在其 中”的驳论原则，被发挥得淋漓尽致。

4．结合本文发表的相关背景，评述这篇文章的思想意义 本文写于 1934 年，自 1931年“9。18”事变之后，一系列的事件使得社会上流 行起了一殷认为 “中国人失掉了自信力” 的论调，究竟是什么样的人失掉了自信呢？中国人究竟有没有真的失掉自信力呢？

针对这一问题，作者写作了本文，对于当时社会上流行的种种失败论调予以有力驳斥，表达了作者对中国前途的信心，并热烈赞颂、肯定广大中国人民并没有失掉自信力，认为他们才是“中国的 脊梁”。

5．作者如何采用辩证分析的方法，对论敌进行论斥？

本文作者运用了辩证分析的方法，具体分析如下：首先，作者将这一问题分为两 个部分，在第一部分，作者采用直接反驳的方法，重在“破”，层层剥笋，驳倒 论敌的观点。首先论证论敌“自信力其实早就失掉了”，所以论敌的论点中所谓“失掉自信力”的“中国人”，恰恰就是他们自己，而不是全体中国人。在第二部分，作者采用间接反驳的方法，重在“立”，树立“我们有不失掉自信力的中 国人在”的论点。文章用一系列的排比，热情赞颂自古以来前赴后继的 “中国脊 梁”，热情赞颂“现在”正在进行不屈不挠斗争的革命者。作者确信只有他们才 能真正代表“中国人”，从而推翻论敌污蔑“中国人失掉自信力”的无耻谰言。

6．分析文中的语言文字的艺术特色？

作者善于借助模拟的修辞手法，创造了与“自信力”相对的“他信力”、“自欺力”， 形象贴切，使文章风格俏皮而不失庄重，锐利而别有风趣，寓逻辑性和形象性为 一体更是本文的艺术特色之一。

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